针对未成年人的天性、兴趣等，选择适宜的语言、运用特色科普手段和方法吸引未成年人的注意力和学习乐趣。

像职称评审一样，让不同的科普人才有更多的发展空间。同时受益于更多的人，可以参加一些省培，国培项目，从而成为一个体系，网格形式发展社会的科技创新工作。当然对于科普人才也需要有一定的鼓励措施，以人才项目的形式，促进其良性循环。

作为一名小学科学老师，对于孩子们提出的问题，以及创新解决问题的方法，往往是“流产”于创新物化。我们缺少的是实现创造的一个环境的支持，如将成熟的法3D打印运用在创新过程中，对于一些现代化电子技术的支持，这一些都是需要在科普基础设施工程中体现。不仅仅是科普基地的建设，科普基地是一个大众化的普及方式，我们更需要有一个让创新成真的硬件支持。

重视科学教育，主张以主动提升科学素养的科学教育培训工程，建立不同层次的人才培养，助力于个个阶段人才的培育，特别是科技辅导员的专业素养培训。

结合小学科学和劳动教育，综合实践等内容，培养学生像科学家一样的研究精神，敢于提问，敢于创新。作为教育者，我们需要树立学生良好的科学研究习惯，养成良好的科学素养。

切实加强校内外科技场馆建设和辅导员队伍建设，大力培养科技人才！

全民科学素质行动计划的历史意义和现实意义，大家都明白，但是它在领导眼里成了说起重要，具体不要的尬尴境地。一是人员不落实。科协作为纲要办日常工作单位，人少事多，而且平均年龄偏大，没有人力办事。二是经费不落实。人均1元科普经费的规定，在大多数地方没有落实，有的地方在预算上列了，就是钱不到位，叫认账不赖账，实际上就是没有落实。三是重视不落实。制度要求科协领导进政协班子，大多数地方并没有落实。

1、每年组织青少年科技创新大赛，中小学创客创作大赛，航模竞赛，机器人竞赛等青少年科技教育赛事。

2、每年组织青少开展科学类的研学活动，组织开展科技辅导员培训等科技教育活动。

教学方法要研讨，

良法教学效率高。

学生学习兴趣浓，

少年素质快提高。

未成人人科学素质行动在五大人群中占有重要地位，加强和推进未成年人科学素质行动有利于推进社会整体科学素质的提升和社会进步。

人类社会的发展与进步，离不开各行各业的产业人材。希望推进一部各种职业的实用技术资料，使人们为了发展与生活美好，每个人都可以根据自己的条件与学习能力，至少学会一项终其一生的技能职业。

保护环境，人人有责。生态环境教育从娃娃抓起，在孩子清纯的脑海中，撒下爱自然，爱生态，爱地球，爱人类的种子，并伴随一生。

多一些种植业、养殖业的科学技术基础实用技术的推广，为农业农村的科学发展和农民的增收提供坚实支称。因为农业是一个国家发展强大的一切基础。农业的发展关系人类社会的一切发展。

一个国家、民族的希望在青少年，同样，要想提高全民科学素质，必须从孩子抓起，幼儿园、小学、初中乃至高中都要成为科普的主阵地！

培养未成人平安健康奋进的意识心态，让他们拥有身心和谐的成长心态，并形成爱国为民的思想。